各系（部）：

随着职业教育的快速发展,人们对职业教育的理解越来越深入,职业教育的发展方向越来越明晰,教学改革的力度越来越大。工学结合这种全新的教学模式已完全打破学科体系,也打破了相对独立的理论教学体系和实践教学体系,取而代之的是理论教学与实践教学完全融合在一起的全新的教学模式,传统的理论课教室和实践教学场所相分离的局面已不能满足新的教学模式的需要,迫切需要一种将教室与实训、实习场所相融合的“一体化教室”来承载相应的教学工作。这样的“一体化教室”既是学生学习理论知识的教室,又是学习操作技能的实训车间,又是进行实践锻炼的企业,又是学生进行创业、科技制作的基地。“一体化教室”除教学功能之外,还具有服务功能、科研功能、学生创业和竞赛功能等。

（一）理实一体化教室的构建原则

1.教学性原则。一体化教室的构建必须突出教学目标,以教学为主要目的,只是通过实际工作任务来完成教学。

2.与专业结合原则。一体化教室的建立必须符合专业的发展方向,能够培养学生的专业核心能力,学生受益面广。

3.长期性原则。一体化教室要有稳定的工作、研究方向,要长期坚持运行,能实现可持续发展,逐渐形成特色、形成亮点,逐步取得标志性成果。

4.实用性原则。采用工学结合的模式，一边进行生产一边使学生通过实习操作学会技能，生产实习两不误。要因地制宜、因时制宜,结合实际情况采取灵活的方式构建教室。同时还要有合适的师资力量来承担指导工作。

（二）理实一体化教室的构成

1.教学区。承担传统的教室功能,教师传授知识或学生讲述工作方案、展示个人工作成果的区域,配备有桌椅、黑板、讲台、讲桌、多媒体投影设备等。

2.讨论区。供学生讨论的区域,一般为圆形布置,学生围座在一起讨论方案或制定计划,教师也可以参与学生的讨论并进行指导。

3.演示区。教师操作演示、学生汇报表演的区域,根据项目的功能配备相应的工作台和设备。

4.工作区。可在生产车间中进行，学生独立完成工作任务的区域,每一个工作岗位上都要有相应的常用设备,对于贵重的设备和不常用的设备可以单独放置,供大家一起使用。但在学生进行生产操作的过程中，都要有教师参与，对其进行生产和安全指导。

（三）理实一体化教室构建的步骤

1.可行性研究。一体化教室主要针对的专业为哪门课程服务,要达到什么目标，一体教室建成后能否发挥作用，能否正常运转，能否可持续发展，能否创造出效益。

2.功能分析。一体化教室要具备哪些功能,完成什么教学、科研、生产任务、竞赛等。

3.方案设计。一体化教室空间的划分及布置方案,并做出预算及进度计划。

4.方案论证及审批。组织院内外专家对以上问题进行论证,同时还要考虑是否与学院、专业的发展规划相适应。通过专家的论证后经过领导审批后实施。

5.实施。按照计划要求,有相关部门组织实施。

6.验收。一体化教室构建完毕后,试运行一段时间后验收,重点考察是否达到了预期设计目标,能否满足使用要求,存在的不足及改进措施等。

（四）理实一体化教室建设的评价

理实一体化教室建设的评价主要考察以下四方面:能实现预定的各项目标、使用方便、运行费用低、利用率高。

为不断推进学院教育教学改革，根据学院自治区示范性高职院校建设的要求，学院重点建设的七个专业按照课程改革的要求，依据以上理实一体化教室的建设基本原则，针对专业核心课程，编制各专业理实一体化教室的建设方案及经费预算。建设方案要求详细、具体，明确一体化教室的名称，功能、所需的设备、布局及合理的经费预算等。各专业理实一体化教室建设方案及经费预算于2012年10月12日前报示范办。

                                   阿克苏职业技术学院示范办

                                    二0一二年九月二十七日